玩樂是孩童的天性,也是兒童與這個(gè)世界建立連接的一種方式，兒童玩樂場所的建設(shè)變得至關(guān)重要，國內(nèi)外很多學(xué)者、專家對兒童游樂區(qū)、兒童主題樂園開發(fā)研究從未停歇，也取得了一定研究成果。

美國專家為著有《兒童游戲與游戲環(huán)境》一書。他從有關(guān)游戲的古典、近代理論中分析、總結(jié)了現(xiàn)代游戲場設(shè)計(jì)最重要的指導(dǎo)原則—我們必須認(rèn)識兒童自然游戲的傾向。他認(rèn)為：兒童游戲場是一個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的活圖書館。強(qiáng)調(diào)游戲場的設(shè)計(jì)要有兒童、雙親及社會團(tuán)體的參與，提倡建設(shè)具有創(chuàng)造性的游戲場。

德國的譚瑪麗在《適合兒童的公園與花園一兒童友好型公園的設(shè)計(jì)與研究規(guī)劃》中講到設(shè)計(jì)者應(yīng)該傾聽孩子們的聲音。他們是兒童對戶外活動需求最好的專家。游樂場所設(shè)計(jì)者應(yīng)該與兒童一起，來塑造他們的戶外空間。設(shè)計(jì)者應(yīng)保留他們自己的理念，而將兒童們的聲音視為正在進(jìn)行項(xiàng)目的要求。

澳大利亞的安德魯雷德芳和約翰雷納在《墨爾本皇家植物園依安波特基金會兒童院的規(guī)劃與建設(shè)》中提到任何兒童公園的設(shè)計(jì)必須首先理解兒童是有創(chuàng)造力的個(gè)體，他們能夠在公園里游玩、想象并創(chuàng)造他們自己的故事。這就是說，在公共景觀里建設(shè)兒童公園需要仔細(xì)地進(jìn)行規(guī)劃，并且是一個(gè)從一開始就有清晰遠(yuǎn)景的過程。

我國的井祿在《促進(jìn)兒童社會性發(fā)展的幼兒園戶外環(huán)境設(shè)計(jì)研究》中提出在以往的幼兒園戶外環(huán)境設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者多是從使用功能、場地面積、安全性等方面著手，而在如何創(chuàng)建有利于兒童社會性發(fā)展的戶外空間方面缺少科學(xué)的認(rèn)識。

邵花則在《淺談兒童公園的改造設(shè)計(jì)與構(gòu)思》中提出兒童公園改造應(yīng)按照安全、健康的要求，生態(tài)環(huán)境良好的標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)生態(tài)性、開放性、群眾性的公園綠地，較突出地反映本地區(qū)的地理環(huán)境特色，使公園具備一定的地方色彩、地域文化特色，全面兼顧“實(shí)用、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)”之間的關(guān)系。為廣大游客提供服務(wù)周到、安全舒適的環(huán)境，才能最大限度地發(fā)揮公園的綜合效益。田銀生，唐嘩在《兒童的“世界”一一東風(fēng)城兒童公園的設(shè)計(jì)》一文中對不同年齡階段兒童心理行為特征進(jìn)行了分析。

王玉晶同志在《城市公園植物造景》一書中，以生態(tài)學(xué)理論為指導(dǎo)，突出了以植物為主的現(xiàn)代造景的新理念，并做到了圖文并茂，從中可以學(xué)到關(guān)于植物造景的知識，并結(jié)合兒童公園特點(diǎn)運(yùn)用在兒童景觀設(shè)計(jì)中。

天津大學(xué)的方咸孚教授對兒童游樂場所進(jìn)行了大量的研究，他在兒童游樂場的規(guī)劃與設(shè)計(jì)方面頗有建樹，著有《兒童游戲場設(shè)計(jì)與實(shí)例》等。根據(jù)不同年齡兒童活動的特點(diǎn)提出相應(yīng)的設(shè)計(jì)導(dǎo)則。提出設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)兒童戶外活動的基本特點(diǎn)，注意合理布局和空間藝術(shù)。

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由此可見，兒童游樂區(qū)、兒童主題樂園開發(fā)研究領(lǐng)域之大，研究重點(diǎn)也不盡相同，短期時(shí)間內(nèi)不可能研究透徹，只能循序漸進(jìn)，總結(jié)大量的兒童公園規(guī)劃設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，立足當(dāng)前兒童主題游樂園所處的現(xiàn)狀環(huán)境，結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目為探索一條適合當(dāng)?shù)貎和�主題游樂園規(guī)劃的新思路

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