學校大廳需要傳達學校的辦學理念、文化內涵、課程活動等內容，是校園文化的重要組成部分。其文化建設應該是有專屬性、針對性的，是獨屬于這座學校的文化意境，而不是大同小異的照搬照抄。

為了使大廳文化建設更直觀的體現出學校特色，嘉堯設計認為可以從以下四個角度出發進行設計策劃。

一、歷史文化展現

1.校史陳列：

可以在學校大廳設置專門的校史長廊或校史展示柜。收集學校各個時期的老照片，如建校時的奠基儀式、早期的校園建筑風貌、歷任校長的照片等。按照時間順序排列這些照片，配上簡潔明了的文字說明，講述學校的發展歷程。例如，一所百年老校可以展示從民國時期的校園布局到如今現代化校園設施的變遷，讓師生和訪客直觀地感受到學校的歷史底蘊。

展示具有歷史意義的實物，如早期的學校徽章、第一本校刊、老式的教學用具（如木質的三角尺、黑板擦等）。這些實物能夠喚起師生對學校歷史的好奇心和探索欲，使他們更加深入地了解學校一路走來的艱辛與輝煌。

2.傳統故事講述：

挖掘學校歷史中的感人故事、重要事件或杰出校友事跡。通過壁畫、浮雕等形式將這些故事呈現在大廳的墻面上。例如，如果學校有一位著名的校友為社會做出了巨大貢獻，可以以他的求學經歷或成就為主題創作一幅大型壁畫，激勵在校學生以校友為榜樣。

可以利用電子顯示屏滾動播放關于學校歷史故事的視頻短片。這些短片可以是對老教師、老校友的采訪，或者是根據學校歷史事件改編的動畫，生動形象地傳播學校的歷史文化。

二、辦學理念呈現

1.視覺展示：

將學校的辦學理念、校訓、校風等核心價值觀通過藝術字、雕塑等形式在大廳顯著位置展示。例如，把校訓以金屬質地的立體字懸掛在大廳的天花板上，讓師生在進入大廳時就能看到，時刻提醒他們銘記學校的教育理念。

用不同的顏色、材質來突出辦學理念的重點部分。比如，對于學校強調的 “創新” 理念，可以用彩色燈光環繞這個關鍵詞，或者用具有科技感的材料（如亞克力、不銹鋼等）制作這個字，使其在視覺上更加醒目。

2.空間呼應：

學校大廳的空間布局和功能設置要與辦學理念相契合。如果學校注重實踐教學，那么可以在大廳設置一個小型的實踐展示區，展示學生的科技創新作品、手工制作成果等。

若是以培養藝術素養為辦學特色之一，大廳的裝飾可以多采用藝術作品，如定期更換學生的繪畫、書法作品，或者邀請藝術家在大廳進行臨時性的藝術裝置創作，讓整個大廳充滿藝術氛圍。

三、學科特色體現

1.學科成果展示：

針對學校的優勢學科或特色學科，在大廳設立專門的展示區域。例如，如果學校的理科成績突出，可以展示學生在數學建模、物理競賽、化學實驗創新等方面的成果。展示方式可以是獲獎證書、實驗報告、學生制作的科學模型等實物陳列，也可以通過電子設備展示學生參與學科活動的精彩瞬間。

對于文科類特色學科，如語文、歷史等，可以展示學生的文學創作作品、歷史研究報告、古籍善本收藏（如果有條件）等。通過這些展示，讓訪客和師生了解學校在學科建設方面的優勢。

2.學科文化營造：

根據不同學科的特點來裝飾大廳的局部區域。對于藝術類學科，可以在大廳的一角設置一個小型的音樂演奏區，放置一架鋼琴或其他樂器，定期安排學生進行演奏；還可以設置一個美術作品展示角，擺放畫架和未完成的繪畫作品，營造藝術創作的氛圍。

對于科技類學科，打造一個科技體驗區，放置一些簡單的科技互動裝置，如小型機器人、VR 體驗設備（如果預算允許）等，讓師生和訪客能夠親身感受科技的魅力，體現學校在科技教育方面的特色。

四、地域文化融合

1.本地元素運用：

結合學校所在地區的文化特色來裝飾大廳。如果學校位于少數民族聚居地區，可以融入當地少數民族的建筑風格、服飾圖案、民間藝術等元素。例如，在大廳的天花板上借鑒少數民族建筑的木雕工藝，或者在墻面裝飾中使用少數民族的刺繡圖案。

展示本地的自然風光、歷史名勝等元素。如果學校位于一個歷史文化名城，可以在大廳的地面或墻面裝飾中采用當地著名古建筑的剪影圖案，或者通過大型的攝影作品展示本地的自然風光，增強師生對本地文化的認同感。

2.地方文化活動開展：

在學校大廳舉辦與地方文化相關的活動。例如，邀請本地的民間藝人來大廳進行表演，如剪紙、捏面人等；或者開展地方文化講座，介紹本地的風俗習慣、方言文化等。通過這些活動，讓學校大廳成為傳播地方文化的窗口，也體現學校對地域文化的重視和融合。